再好的教育也是让孩子去“坐牢”_找来优惠券 淘宝优惠券查询

看到这个题目估计会吓一跳。“坐牢”？太可怕了吧？言过其实了吧？如果你看到教育的真正本质就会知道现在所谓的教育是多么害人不浅。

一个孩子出生以后，进入家庭系统，家庭各种模式和影响，观念的灌输，让一个新生儿开始接受家庭教育。孩子纯净的意识被打破。

待孩子大一些，开始进入学校系统，接受学校的教育，塞一些知识和一些新模式给孩子，孩子的纯意识二次被打破。

这两大系统几乎占据了孩子1/4的人生，也就是说，两大系统持续不断的迫害孩子的纯意识，直到把孩子“塑造”成了一个符合这个世界游戏规则标准的“人”。

而每个孩子长大以后又很迷失，那些有自我意识的人，成为了这个世界的佼佼者，他们是极其幸运的。他们不需要在耗费大量的人生去研究自己，去了解自己，去认识自己。

而被两大系统教育的越狠的孩子，长大想有自我越难，几乎是要走一条血路。需要花费大量的时间和耗损大量的精力去突破认知障碍，去看清我是谁。需要在一次次的自我突破，建立起自我的力量来突破两大教育系统所告诉他的。

而那些有幸可以被两大教育系统“轻描淡写”教育的孩子，因为能拥有一刻纯净的意识，自由的心灵，开阔的意识而更容易存活的很好。

那么接下来问题来了，如何保持孩子的纯意识呢？

就是尽量的少教，少管孩子。家庭是这样，对于学校的教育更是要保持清醒的认识。

比如说坐牢，人们应该思考的是如何不去坐牢，而不是如何把牢坐漂亮，或者如何利用牢房来成全自我。而不是直接去成全自我。

所以，当孩子不想上学时，不是孩子出了问题，而是教育有没有真的让孩子感受到意义。

你会做一件自己不感兴趣又无聊没有意思的事吗？答案肯定不会。那么为何让孩子去接受教育？而且还各种鼓励，用力？因为希望孩子出息人，希望孩子幸福，希望孩子出人头地考上个好大学，以后有个好工作，好婚姻，好的一生，幸福的一生。所以会希望孩子可以努把力，去好好学习，考上个好大学。

中国有多少名校，多少所初中高中和小学？幼儿园就开始各种培养和教育。是不是100/100考上大学，100/100幸福了？还是说这依旧是挤破脑袋的少数？

我们耗费近1/4的时光去接受教育，适应体制模式，接受规则，真的带来了多少幸福了吗？或者说带来了大部分人的幸福了吗？

如果说让孩子学习好，出息人，通过学校教育获得社会的认可。那么这种模式和道路，本身就是一个愚昧制度。

人是自由的，生而为人有自己的天性和喜好。

人是独立的，把所有人统一起来去学习同一形式主义模式，泯灭了人性的多姿多彩的特性。

人是有爱的，两大教育系统的障碍，阻碍了爱与天性的自然流动。

如果说不得不适应社会规则让孩子去学校接受教育，起码不要太认真去玩。两大系统不应该成为孩子的全部世界，而仅仅作为一部分，且越少越好。更多的世界交给孩子自己，让他自己做主自己的人生轨迹。

如果说养育一个孩子，大体还能给孩子爱和幸福。那么一旦认同了学校教育体制，关系立刻会崩盘。学校教育就是一个判断教育。孩子学习好不好，表现好不好，优不优秀，能不能得到奖励等等。而实际上，每个人每个孩子都是独特的，都是有自我的，都是独一无二有自己的天分和特长的。

单一拿几门功课来评价孩子，让孩子丧失信心，而且丧失了客观的自我认识。

这个游戏，随便玩一玩就好，越当真，越入幻相，越缺乏真正的自我认识，不知道真正的自己和本来所拥有什么。

现在人们越来越关注教育，关注孩子的身心健康，而最好的教育就是不教育。一定要适应社会规则的话，要考虑的不是让孩子受到的教育多好。再好的教育也是认知和思想上的牢笼。真正有意义的那点知识，如果孩子心智不被破坏，学会是不难的。难的是心智破坏却还要硬塞一些知识进去，彻底报废。要考虑的不是如何接受教育，而是如何保持孩子的清醒。

我的孩子马上六周岁，前后上了近六个月的幼儿园，破坏力之大已经明显可见。也有很大程度是因为我的认知障碍，认同了教育，而对孩子形成的共同迫害。

就比如写作业，最开始送幼儿园，目的就是有个衔接就可以了，老师也理解。不求学习多好，只求适应环境，开心快乐就行。

时间久了，所有老师潜移默化在影响，所有家长都焦虑孩子的学习，担心上小学跟不上，各种焦虑。我也被带入幻相。对孩子学习也开始用了小心思，会注意孩子写作业和各种学习问题。

等我清醒过来，已经晚了。孩子在适应规则，做自己不喜欢做的事，还要考虑老师和我的感受，可想而知孩子自由的心已经在丢失。

我才意识到个人意识多么容易被集体意识所鼓动。周围人，没有一个是心安放手不把学习太当回事的。一百个人里有一百个人在焦虑孩子上学，如何如何学习，补课和各种寻找好的教育途径和机构，想保持清醒太难了，而想保持孩子的清醒就难了。尤其还有人天天跟你说他的孩子学习多么优秀了，学习达到了一个什么结果和成绩了，能坐的住，真的不容易。

这两天看孩子写作业那么累，我在想这些作业究竟有什么用？记得尹建莉老师写过不写暴力作业，作业是为了辅助孩子会了就行了，大量的“训练”式作业究竟有什么意义？

现在小学知识放在学前班，比如加减法，学前班就学完了。上小学学啥？老师会训练孩子的速度，看谁算的快，用时最短。所有的这种比较和竞争，都是在制造弱者焦虑和自我厌恶。

投射这一段弯路让我更加确定，不把教育当回事，才是该干的事。

在我和孩子的教育生涯中，不光我要退出孩子的舞台，也不要把学校教育看的如此之重。孩子随便玩玩就算了，直觉上孩子随便玩玩就足够了，越投入，越认真，越使劲，越努力耗损身心精力和能量，最后反而损伤越大。

孩子的一生不是只有学习和高考这前20年。认为只有这一条路可以通达幸福的认知是局限的认知。

放手，人生交给孩子自己，别太认真，更别当真。

人只有经验过，才知道道路是哪条啊！尤其是走一条错的路。知其黑方可守其白吧！